به گزارش واحد خبر روابط عمومی دانشگاه قم، دکتر سید محمد رضایی،در دومین هم‌اندیشی «تحلیل علمی تحولات و اعتراضات اجتماعی و نقش دانشگاه در مدیریت عقلانی و پیش‌نگرانه آن» که امروز ۱۴ بهمن ماه در سالن حکمت دانشگاه قم برگزار شد، در آغاز با اشاره به تجربه اخیر دانشگاه‌ها گفت: پس از حوادث ۱۸ و ۱۹ دی و در پی آن، مجازی‌شدن گسترده آزمون‌ها و بخشی از آموزش‌ها، ما با یک "دوگانه امنیت و آموزش" روبه‌رو شده‌ایم. آزمون مجازی هرچند با اهداف امنیتی انجام شده، اما ماهیتاً یک آزمون واقعی نیست و فرآیند آموزش چهره‌به‌چهره و تربیتی را مختل می‌کند.

دکتر رضایی با بیان اهمیت ارتباط مستقیم استاد و دانشجو اظهار کرد: آموزش واقعی در گفتگوی حضوری و مشاهده چهره دانشجو رخ می‌دهد تا استاد بتواند ابهامات را تشخیص و هدایت کند. در فضای مجازی این امر به شدت کمرنگ یا غیرممکن می‌شود.

وی سپس با ارائه یک الگوی چهاربخشی برای مدیریت این تعادل تأکید کرد: برای خروج از این چالش، چهار نهاد باید هماهنگ عمل کنند: مدیران دانشگاهی که مأموریت دارند ضمن رصد دقیق مسائل آموزشی، از سلامت و امنیت دانشجو، استاد و کارکنان صیانت کنند و تعادل بین این دو حوزه را حفظ نمایند، اساتید که باید با ایجاد "ادبیات اقناعی" و درک منطق و زبان نسل جدید (نسل Z)، بتوانند دانشجویان را هدایت کرده و اعتماد آنان را جلب کنند. ارتباط صادقانه و غیرقضاوت‌گرانه کلید این تعامل است و همچنین نهادهای درون‌دانشگاهی (آموزش، دانشجویی، فرهنگی) که باید "ستاد امنیت و آموزش" تشکیل دهند تا از غلبه نگاه صرفاً امنیتی (از سوی حراست یا وزارت علوم) بر فرآیند آموزشی جلوگیری کنند و این تعادل را در زمان‌های مناسب مدیریت کنند و در آخر خانواده‌ها و جامعه، چراکه دانشگاه بازخورد خود را از جامعه می‌گیرد. اگر دانشگاه بتواند دانشجو را به درستی اقناع و همراه کند، در واقع خانواده و جامعه نیز اقناع شده‌اند و این به ایجاد آرامش و تعادل کلان کمک می‌کند.

دکتر رضایی در پایان خاطرنشان کرد: اگر این چهار نهاد به صورت هماهنگ و مسئولانه عمل کنند، می‌توان تعادلی سازنده بین ضرورت‌های امنیتی و حفاظت از کیفیت و ماهیت آموزش حضوری و تربیتی برقرار ساخت.